Πρόεδρο και Μέλη
Κοινοβουλευτικής Επιτροπής Παιδείας

Αξιότιμε κύριε Χατζηγιάννη,

Θέμα: Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα Κρατικά Ινστιτούτα Επιμόρφωσης, οι επιπτώσεις τους στους μαθητές και τρόποι αντιμετώπισής τους.

Πάγια θέση της Παγκύπριας Συνομοσπονδίας Γονέων Μέσης είναι η αναβάθμιση των ΚΙΕ. Τα ΚΙΕ πέραν του εκπαιδευτικού τους ρόλου, προσφέρουν και κοινωνικό έργο. Η Πολιτεία οφείλει να κάνει κάθε δυνατή προσπάθεια ενίσχυσης και αναβάθμισης του θεσμού. 

Σήμερα στα ΚΙΕ διδάσκονται: Ξένες Γλώσσες, Πληροφορική, μαθήματα προετοιμασίας για τις Παγκύπριες Εξετάσεις, Λογιστική και ενισχυτικά μαθήματα για μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου (Ελληνικών, Μαθηματικών, και Φυσικής Α΄ Λυκείου και Ελληνικών και Μαθηματικών Α΄ Γυμνασίου, βάσει των αποτελεσμάτων σχετικών διαγνωστικών δοκιμίων).

Επίσης γίνονται τα μαθήματα αλφαβητισμού για τους/τις μαθητές/μαθήτριες της Γ’ Γυμνασίου. Η στελέχωση των ΚΙΕ πρέπει να γίνεται με απόλυτα καταρτισμένους και αξιολογημένους εκπαιδευτικούς. Η μοριοδότηση του/της εκπαιδευτικού θα πρέπει να στηρίζεται και στα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών/τριών του στις διάφορες εξετάσεις, π.χ. Παγκύπριες Εξετάσεις.

Τα μαθήματα πρέπει να ξεκινούν με την έναρξη των μαθημάτων του σχολείου και να τελειώνουν με τη λήξη των μαθημάτων. Τα μαθήματα για τις Παγκύπριες Εξετάσεις να τελειώνουν με τη λήξη της περιόδου διεξαγωγής των Παγκυπρίων Εξετάσεων.

Είναι αναγκαία η θεσμοθετημένη διασύνδεση της πρωινής διδασκαλίας με τη διδασκαλία στα ΚΙΕ, για όλα τα μαθήματα, ούτως ώστε ο/η μαθητής/ήτρια να λαμβάνει στοχευμένη βοήθεια σύμφωνα με τις ανάγκες του/της. 

Ένα άλλο πρόβλημα που εντοπίζεται είναι η απώλεια διδακτικού χρόνου που προκαλείται όταν ένας εκπαιδευτικός πρέπει να διδάσκει σε δύο ΚΙΕ, με συνεχόμενο ωράριο. Η ανάθεση τμημάτων πρέπει να γίνεται από τα Επαρχιακά Συντονιστικά των ΚΙΕ και όχι κεντρικά. Οι διευθύνοντες γνωρίζουν καλύτερα από τον καθένα τις ανάγκες κάθε Ινστιτούτου, τα τμήματα και τους εκπαιδευτικούς. Με τον τρόπο αυτό η διαδικασία στελέχωσης θα ολοκληρώνεται έγκαιρα και αξιοκρατικά. 

Μεγάλο πρόβλημα εντοπίζεται στον αριθμό των προσφερόμενων θέσεων, με μαθητές/ήτριες να μην μπορούν να εξασφαλίσουν θέση, με αποτέλεσμα είτε να επιβαρύνεται εξαντλητικά ο οικογενειακός προϋπολογισμός στέλνοντας τα σε ιδιωτικά φροντιστήρια, είτε τα παιδιά να μην παρακολουθούν κάποιο ή κάποια μαθήματα λόγω οικονομικής αδυναμίας της οικογένειας. Ως εκ τούτου η αύξηση θέσεων κρίνεται ως κοινωνική ανάγκη.

Παρόλο ότι η προσφορά των ΚΙΕ στα πιο πάνω μαθήματα είναι σημαντική, θεωρούμε ότι δεν καλύπτονται όλες οι ανάγκες των παιδιών ευάλωτων ομάδων πληθυσμού ή οικογενειών με χαμηλά εισοδήματα. Κρίνεται αναγκαία η προσφορά περισσότερων μαθημάτων με τρόπο ώστε να καλύπτονται όλες οι ανάγκες των μαθητών/τριών ιδιαίτερα του Λυκείου. (ιδιαίτερα οικογενειών με τελειόφοιτους, ή με παιδιά με μαθησιακά προβλήματα).

Καταλήγοντας, τονίζουμε ότι στόχος της δημόσιας παιδείας πρέπει να είναι η εξάλειψη της ανάγκης φροντιστηρίων, είτε κρατικών, είτε ιδιωτικών. Το δημόσιο σχολείο προσαρμόζοντας τα προγράμματα και τις ώρες διδασκαλίας θα πρέπει να προσφέρει ολοκληρωμένη μόρφωση. Τα απογεύματα τα παιδιά θα πρέπει να ασχολούνται με τα ταλέντα και τα ενδιαφέροντα τους και να έχουν χρόνο με τις οικογένειες τους. Να έχουν χρόνο να είναι παιδιά και έφηβοι.

Με εκτίμηση Για το Διοικητικό Συμβούλιο